近期，我校英国BET体育365投注官网王新民教授与成都市龙泉教培中心合作开发的“导学讲评式教学”获得国家级教学成果奖二等奖，这是我校教师首次荣获这一奖项。国家级教学成果奖是我国教育领域中唯一的一项国家级奖励，代表我国教育教学工作的最高水平，每4年评选一次。

“导学讲评式教学”是遵循“以学生发展为本”的教育理念，沿着“基于课堂—高于课堂—回归课堂”的研究路径，由23所学校、3274名教师参与，经过6年的实践研究和理论提炼逐渐形成的一项教学改革成果。它是一种以学生的学为出发点，以改善学习方式、激发学生学习的主动性与学会学习为目的，用体现“学习形态知识”的学案代替体现“教育形态知识”的教案，以学生参与的多种视域融合的“对话性讲解”代替教师独霸话语权的单向度的“独白式讲解”，以内在的凸显认知发展功能的“学习内评价”代替外在的发挥甄别竞争功能的学业评价而设计的新的教学方式。该项成果，曾获2013年度四川省普通教育优秀教学成果一等奖和2011年度成都市优秀教学成果一等奖。

目前，“导学讲评式教学”引起了国内外教育专家的高度关注。美国路易斯安那州立大学吕联芳博士专程到实验学校调研考察一周，并在第34届国际数学教育心理学大会和美国各州介绍“导学讲评式教学”；著名教育家澳大利亚David教授、弗赖登塔尔奖获得者Paul教授与美国Tom教授称“导学讲评式教学”融合了东西方的教学理念，既关注了学生的参与，又传承了中国数学课堂中注重数学本质与思想方法的优秀传统，改变了国外学者对中国课堂教学的看法。教育部中小学教材审定委员马复教授评价说：“导学讲评式教学”重心置于学生的学，有效整合了多种学习方式，使我们看到了中国人自己建构的教学模式。