王新民教授以新的视角诠释“观课和议课”

“王老师，我们还想听。王老师，再给我们讲几个案例嘛！……”。这是2017年10月18日上午“国培计划2017”小学数学培训会上的场景。王老师以风趣的语言、经典的案例、深遂的思考、夸张的体态，赢得了学员的阵阵掌声。

培训会上，王老师选取了大家最关心最急需的主题——观课和议课，以全新的视角诠释了观课和议课的教育本真：观课是一个学习过程，是一个思考过程，是一个对话过程，更是一个欣赏的过程；议课是一个对话过程，是一个互启的过程，更是一个相互沟通共同成长的过程。

为了让各位参训学员听有所悟、看有所思、回有所得，王老师从概念的界定、实效的教学方式、理论支撑逐一分解式释惑，故事性案例贯穿始终。首先，王老师以讲道理的方式向学员们“聊”起为什么听课矫为观课，评课改为议课，谈话中渗透着一种情、一种理，更有一种方向性的指引。其次，王老师以观课、议课中广为关注的教与学方式为突破口，从深层的“四基”目标理论为老师们做出了抉择，讲授法是基本知识、基本技能掌握的有效教学方法，但学生数学核心素养的养成还得进行大量的探究式学习，只有在探究中才能感悟到数学基本思想，在探究中积累大量的活动经验。最后，王老师从一线老师都困惑的“三角形内角和‘折叠’法”、“高斯加法”、“规律推导中延展教学”、“四边形周长多次 ‘截角’判断”、“三角形稳定性的数学本真”等案例，解开了老师们心中多年的疑惑，赢得了所有学员的“芳心”。

上午的培训会一直进行了三个小时，中途没有一人退场，都为王老师渊博的学识、精彩的案例、生动的讲述所吸引，所有学员都有“不虚此行”之感。